断腸 書き下し文と現代語訳|句法のポイント

断腸 書き下し文と現代語訳 アイキャッチ 漢文

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「命じて〜しむ」は使役。「使・令」の字がなくても、「命」があれば下の動詞に「しむ」をつけて「命令して〜させる」と読む。こうした点を設問で確かめます。本番と同じ縦書きで、解答と現代語訳つきです。

1. はじめに ― 「断腸」とは

生徒
生徒「断腸の思い」ってニュースで聞いたことがあります。でも「腸を断つ」って、なんだかこわい言葉ですね…。
先生
先生もとは、子どもをうばわれた母猿の話なんだ。読みはだんちょう。「はらわたがちぎれるほどの、たえがたい悲しみ」という意味だよ。

「断腸(だんちょう)」は、はらわた(腸)がちぎれるほどの、たえがたい悲しみやつらさを表す言葉で、ふつう「断腸の思い」の形で使います。もとになった話は、南朝宋の劉義慶(りゅうぎけい)が編んだ『世説新語(せせつしんご)』の黜免(ちゅつめん)篇にあります。東晋の武将・桓温(かんおん)の軍が、長江の三峡を通ったときの、母猿と子猿の話です。

本文は白文でわずか五十四字。それでも、入れかわる主語、確定条件「至れば」、二字で「すなはち」と読む「便即」、使役「命じて〜しむ」と、テストでねらわれるところがぎっしりつまっています。順に見ていきましょう。

2. 白文・訓読文

本文は『世説新語』黜免篇の一節です(字は日本の字体に直しています)。

桓公入蜀、至三峡中。部伍中有得猿子者。其母縁岸哀号、行百余里不去。遂跳上船、至便即絶。破視其腹中、腸皆寸寸断。公聞之怒、命黜其人。

※中国の古い本(四部叢刊本・四庫全書本など)では、「猿」を「猨」と書いています。「猨」は「猿」と同じ字の別の形です。「號(号)」「斷(断)」なども古い字体ですが、意味は変わりません。

3. 書き下し文

桓公蜀に入り、三峡の中に至る。部伍の中に猿子を得る者有り。其の母岸に縁りて哀号し、行くこと百余里にして去らず。遂に跳りて船に上り、至れば便即ち絶ゆ。破りて其の腹中を視れば、腸皆寸寸に断えたり。公之を聞きて怒り、命じて其の人を黜けしむ。

読みに注意する字(かっこの中は歴史的仮名遣い):桓公(くわんこう)・三峡(さんけふ)・部伍(ぶご)・猿子(ゑんし)・縁りて(よりて)・哀号(あいがう)・跳りて(をどりて)・便即ち(すなはち)・腹中(ふくちゆう)・腸(はらわた)・寸寸(すんずん)・黜けしむ(しりぞけしむ)

※書き下し文は教科書によって少しずつちがいます。「三峡の中(なか)に至る」「猿の子を得たる者有り」「岸に縁(そ)ひて」「其の腹中を破り視れば」「破りて其の腹の中を視れば」「寸寸(すんすん)に」などと読むものや、「跳」を「とぶ」と読むものもあります。意味はどれも同じです。お使いの教科書に合わせてください。

4. 現代語訳

桓公(桓温)が(軍を率いて)蜀に入り、(長江の)三峡の中までやって来た。部隊の中に、子猿を捕まえた者がいた。その(子猿の)母猿は、岸に沿って悲しげに泣き叫び、百里あまりも(あとを追って)進んで、離れなかった。とうとう跳びはねて船に乗り移り、たどりつくと、すぐに息が絶えてしまった。(母猿の)腹を裂いてその中を見ると、腸がみなずたずたに断ち切れていた。桓公はこのことを聞いて怒り、命令してその者を(職から)退けさせた。

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5. 句法・重要語のポイント

①「行くこと百余里にして去らず」——否定「不(ず)」。「去らず」=立ち去らない・離れない。百里あまり進んでも、母猿は子猿のそばを離れなかったのです。

②「至れば」——已然形+「ば」の確定条件。「たどりつくと」。未然形+「ば」(至らば=もしたどりつけば)の仮定条件と区別します。

③「便即ち」——二字で「すなはち」と読み、「すぐに・そのまま」。「便」も「即」も一字で「すなはち」と読む字で、同じ意味の字を重ねています。

④「破りて其の腹中を視れば」——ここも已然形+「ば」。「腹を裂いてその中を見ると」。「其」は母猿を指します。

⑤「寸寸に断えたり」——「寸寸」は「ずたずたに」。「断ゆ(たゆ)」+完了・存続の「たり」で「断ち切れていた」。この一句が「断腸」の由来です。

⑥「命じて其の人を黜けしむ」——使役。「命じて〜しむ」=「命令して〜させる」。「黜く」は「職をやめさせる」。

先生
先生テストで一番ねらわれるのは「命じて〜しむ」の使役。「使」や「令」の字がなくても、「命」があるだけで「しむ」をつけて読むところがポイントだよ。

6. 故事の意味と現代での使い方

子をうばわれた母猿の腸は、悲しみのあまりずたずたに断ち切れていた——この話は、深い悲しみやつらさを表す「断腸」という言葉のもとになった故事として知られています。今は「断腸の思い」の形で、とてもつらい気持ちをこらえて何かをする(決める)ときによく使います。

例文①:家族と相談し、断腸の思いで、住み慣れた町を離れることにした。

例文②:けがをした主力選手を試合からはずすのは、監督にとって断腸の思いだった。

うれしい場面や、少し残念なくらいの場面には使わない、重い言葉です。

確認クイズ(3問)

Q1. 「命じて其の人を黜けしむ」の句法は?

ア 使役 イ 受身 ウ 反語

答えを見る

正解:ア 解説:「命じて〜しむ」で「命令して〜させる」。「使」「令」の字がなくても、「命」があれば使役に読みます。

Q2. 船に跳び移って、すぐに息絶えたのは誰?

ア 桓公 イ 子猿を捕まえた部下 ウ 母猿

答えを見る

正解:ウ 解説:「其の母岸に縁りて哀号し」から、主語はずっと母猿です。

Q3. 「断腸の思い」の意味として正しいものは?

ア はらわたがちぎれるほどつらく悲しい気持ち イ 腹が立ってしかたがない気持ち ウ おなかがすいてたまらない気持ち

答えを見る

正解:ア 解説:母猿の腸がずたずたに断ち切れていた話から、たえがたい悲しみ・つらさをいいます。「腹が立つ」とはちがいます。

7. 出典『世説新語』をもっと知ろう

『世説新語』は、南朝宋の劉義慶(403〜444)が編んだ本で、後漢の終わりから東晋までの人々の言葉や行いを、短い逸話の形で集めています。「徳行」「言語」「文学」など三十六の篇に分けられ、「断腸」の話は第二十八の黜免篇に入っています。故事成語「漱石枕流」の話も、この本の排調篇に入っています。

「黜免」は官職をやめさせること。この篇には、人が職を退けられた話が集められています。母猿の話がここに入っているのは、話の最後が「其の人を黜けしむ(その者を職から退けさせた)」で終わるからです。

主人公の桓温(312〜373)は、東晋で大きな力をもった武将・政治家で、字(あざな)を元子といいます。本文の「桓公」の「公」は、身分の高い人を敬って呼ぶ言い方です。桓温は347年に、蜀の地にあった成漢(せいかん)という国を攻め滅ぼしました。本文の「蜀に入り」は、このときの遠征のことと考えられています。

舞台の三峡(さんきょう)は、長江(揚子江)の上流にある、両岸に高い山がせまった三つの峡谷(ふつう瞿塘峡・巫峡・西陵峡をいう)です。ここは猿の多い所で、この話につけられた劉孝標(南朝梁)の注には、『荊州記』という本から「巴東三峡巫峡長、猿鳴三声涙沾裳」(巴東の三峡のうち巫峡は長い。猿が三声鳴くと、涙が衣のすそをぬらす)という漁師の歌が引かれています(本によっては「三声」が「一声」)。李白の詩「早発白帝城」にも「両岸猿声啼不住」(両岸の猿の声が鳴きやまない)とうたわれています。

8. 一文ずつ、ていねいに読む

本文は六つの文からできています。原文(白文)・書き下し文・現代語訳と、それぞれの文の主語をセットで確認しましょう。

第一文
原文:桓公入蜀、至三峡中。
書き下し:桓公蜀に入り、三峡の中に至る。
現代語訳:桓公(桓温)が(軍を率いて)蜀に入り、(長江の)三峡の中までやって来た。
ポイント:主語は桓公。「入」は、ここでは軍を率いて攻め入ること。

第二文
原文:部伍中有得猿子者。
書き下し:部伍の中に猿子を得る者有り。
現代語訳:部隊の中に、子猿を捕まえた者がいた。
ポイント:「有〜者」は「〜者有り(〜する者がいた)」と下から返って読む形。子猿を捕まえたのは、桓公ではなく部隊の中の一人です。

第三文
原文:其母縁岸哀号、行百余里不去。
書き下し:其の母岸に縁りて哀号し、行くこと百余里にして去らず。
現代語訳:その(子猿の)母猿は、岸に沿って悲しげに泣き叫び、百里あまりも(あとを追って)進んで、離れなかった。
ポイント:ここから主語は母猿。「其」は直前の「猿子」を指します。

第四文
原文:遂跳上船、至便即絶。
書き下し:遂に跳りて船に上り、至れば便即ち絶ゆ。
現代語訳:とうとう跳びはねて船に乗り移り、たどりつくと、すぐに息が絶えてしまった。
ポイント:主語はまだ母猿。「至れば」は已然形+「ば」の確定条件、「便即ち」は「すぐに」。

第五文
原文:破視其腹中、腸皆寸寸断。
書き下し:破りて其の腹中を視れば、腸皆寸寸に断えたり。
現代語訳:(母猿の)腹を裂いてその中を見ると、腸がみなずたずたに断ち切れていた。
ポイント:腹を裂いた人は本文に書かれていません(船の上にいた者たちと考えられます)。「其」は母猿を指します。

第六文
原文:公聞之怒、命黜其人。
書き下し:公之を聞きて怒り、命じて其の人を黜けしむ。
現代語訳:桓公はこのことを聞いて怒り、命令してその者を(職から)退けさせた。
ポイント:主語は桓公にもどります。「其の人」は、子猿を捕まえた部下のこと。

生徒
生徒子猿をつかまえたのは部下、追いかけたのは母猿、怒ったのは桓公…。主語がどんどん入れかわるんですね!

とくに「其の人」=子猿を捕まえた部下は、母猿や桓公とまちがえやすいので要注意です。

9. 重要語句の整理

テストでよく問われる語を、読みと意味でまとめておきます(読みは歴史的仮名遣い)。

  • 部伍(ぶご)……部隊・隊列。「伍」は五人一組の兵の単位で、「隊伍」「落伍」の伍です。
  • 猿子(ゑんし)……子猿。「猿の子」と読む教科書もあります。
  • 縁りて(よりて)……沿って。「縁」はもともと「ふち・へり」の意味の字です。
  • 哀号(あいがう)……悲しんで泣き叫ぶこと。「号」は大声でさけぶ(「号泣」の号)。
  • 去らず(さらず)……立ち去らない・離れない。
  • 遂に(つひに)……そうしてとうとう。
  • 跳りて(をどりて)……跳びはねて。現代仮名遣いでは「おどりて」。
  • 便即ち(すなはち)……すぐに・そのまま。
  • 絶ゆ(たゆ)……息が絶える・死ぬ。
  • 寸寸(すんずん)……ずたずたに・細かく切れ切れに。
  • 黜く(しりぞく)……官職をやめさせる・退ける。「黜けしむ」で「退けさせる」。

10. つまずきやすいポイントと入試での問われ方

短い話だからこそ、読みと主語が正確に問われます。

先生
先生いちばん多いまちがいは「至れば」を「もし至れば」と仮定で訳すこと。「至れ」は已然形だから「たどりつくと」だよ。
  • 使役「命じて〜しむ」……「使・令・教・遣」の字がないので見落としやすい形です。「命ず」のような命令の意味の動詞があるときは、下の動詞に「しむ」をつけて使役に読みます。書き下し文を書く問題、返り点(命黜二其人一)をつける問題で出ます。
  • 已然形+「ば」……「至れば」「視れば」はどちらも確定条件。「〜すると・〜したところ」と訳します。
  • 「便即」の読み……二字で「すなはち」。「即」は「すぐに」、よく似た「則」は「〜すれば・そこで」の意味の「すなはち」なので、区別しておきましょう。
  • 主語・指示語……「其の母」の「其」=子猿、「其の腹中」の「其」=母猿、「其の人」=子猿を捕まえた部下。「之を聞きて」の「之」は、母猿が死んで腸がずたずただったという出来事全体です。
  • 「断えたり」の読み……「断」を「ことわる」と読まないこと。「断ゆ(たゆ)」=切れる、です。
  • 記述問題……「桓公はなぜ怒ったのか」がよく出ます。理由は本文に直接は書かれていないので、部下の行いとその結果(母猿の死)を結びつけて書きます。

11. ミニ練習問題(解答つき)

まず自分で考えてから、解答を読んでください。

  1. 「行百余里不去」を書き下し文に直しなさい。
  2. 「至れば」と「至らば」の意味のちがいを説明しなさい。
  3. 「破りて其の腹中を視れば」の「其」は何を指しますか。
  4. 「断腸の思い」を使った短い文を一つ作りなさい。

【解答】

  1. 行くこと百余里にして去らず。(「不」は「ず」と平仮名に。「去」は「不」より先に読む)
  2. 「至れば」は已然形+「ば」で「たどりつくと」(確定条件)、「至らば」は未然形+「ば」で「もしたどりつけば」(仮定条件)。
  3. 母猿。(子猿を追ってきて、船の上で息絶えた母猿の腹のこと)
  4. (例)断腸の思いで、大切に育ててきた畑を手放すことにした。

12. よくある質問(Q&A)

Q. 本当に、悲しみで腸がずたずたになったのですか。
A. 『世説新語』は人々の逸話を集めた本で、この話が事実かどうかは確かめようがありません。大切なのは、「はらわたがちぎれるほどの悲しみ」というたとえのほうです。

Q. 桓公が怒った理由は、本文に書いてありますか。
A. 直接は書かれていません。話の流れから、「子猿を捕らえて母子を引き離し、母猿をこれほど悲しませて死なせた部下の行いを、むごいと思ったから」と読むのがふつうです。教科書や先生の説明によって言い方が少しちがうことがあるので、お使いの教科書に合わせてください。

Q. 「断腸」という言い方は、ほかの漢文にも出てきますか。
A. はい。「腸断」(腸が断たれる)は、のちの漢詩でも深い悲しみの表現としてよく使われます。たとえば白居易の『長恨歌』には、「夜雨聞鈴腸断声」(夜の雨の中で鈴の音を聞くと、はらわたがちぎれるような音に聞こえる)という句があります。

13. まとめ

「断腸」は、『世説新語』黜免篇に伝わる、子猿を捕らえられた母猿の話からできた言葉です。百里あまりも追いかけて船の上で息絶えた母猿の腸が、ずたずたに断ち切れていたことから、はらわたがちぎれるほどの、たえがたい悲しみ・つらさを意味します。今は「断腸の思い」の形で使います。

学習ポイントは、使役「命じて〜しむ」、已然形+「ば」の確定条件(至れば・視れば)、二字で「すなはち」と読む「便即」、否定「去らず」、そして桓公→部下→母猿→桓公と入れかわる主語の五つです。

先生
先生「命じて〜しむ」「至れば」「其の人」の三つを押さえたら、あとは確認テストで力試し。断腸の思いをしなくてすむように、しっかり準備しておこう!

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この記事を書いた人

中本 裕太(現役の古典講師)

国語科の教員免許を持つ現役の古典講師。個別指導塾フィット塾長。「誰でも古典塾」で古文・漢文の解説と約8,000問のドリルを無料公開しています。くわしいプロフィール

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