漢文「句形」総まとめ早見表|否定・疑問・反語から願望・詠嘆まで1枚で総整理

漢文「句形」総まとめ早見表|否定・疑問・反語から願望・詠嘆まで1枚で総整理 漢文

漢文の句形(句法)を、この1枚で全部見渡せるようにまとめた早見表です。テスト直前の総チェック、模試の前の最終確認にどうぞ。各ジャンルのくわしい解説記事へのリンクも付けてあります。

生徒
生徒先生、漢文の句形って数が多すぎて、どこから手をつければいいか分かりません……。
先生
先生大丈夫。句形は目印になる字と語順がすべて決まっているから、丸暗記じゃなく「見抜く」ものなんだ。まずはこの早見表で全体を見渡そう。

1. はじめに ― 句形は「目印の字」で見抜く

漢文の句形は、目印になる字と語順がすべて決まっています。「不」を見たら否定、「使」を見たら使役、文末の「ん(や)」を見たら反語——。この表で目印の字をひととおり確認したら、あとは100題ドリルで体に覚えさせれば仕上がりです。

2. 句形 早見表(ジャンル別)

① 否定・二重否定

句形(漢字)読み意味・訳
不・弗〜ない(動作・状態の打ち消し)
…にあらず…ではない(名詞の打ち消し)
無・莫なし〜がない・いない(存在の打ち消し)
無不〜〜ざる(は)無し〜しないことはない(=必ず〜する)
不可不〜〜ざるべからず〜しないわけにはいかない

→ くわしくは 否定・疑問・反語の解説

② 部分否定・全部否定

読み
不必〜必ずしも〜ず必ず〜とは限らない(部分否定)
必不〜必ず〜ず必ず〜ない(全部否定)
不常〜常には〜ずいつも〜とは限らない(部分否定)
常不〜常に〜ずいつも〜ない(全部否定)

→ くわしくは 部分否定・全部否定の解説

否定語が先=部分否定、副詞が先=全部否定語順がすべてです。

先生
先生ここが一番のひっかけ。「不必」と「必不」は字をひっくり返しただけで意味が真逆になるよ。否定語と副詞、どっちが先かを指で押さえよう。

③ 疑問・反語

句形(漢字)読み意味・訳
何〜(乎)何ぞ〜(や)どうして〜か(疑問)
何〜ン(乎)何ぞ〜ん(や)どうして〜か、いや〜ない(反語)
安〜安くんぞ〜どうして〜(疑問・反語)
豈〜乎豈に〜んやどうして〜か、いや〜ない(反語)

→ くわしくは 否定・疑問・反語の解説

⚠ 同じ「何」でも、文末に「ん(や)」があれば反語、なければ疑問。

④ 禁止・願望

句形(漢字)読み意味・訳
勿・莫・無・毋(〜する)こと勿かれ〜してはいけない・〜するな(禁止)
欲〜〜(せ)んと欲す〜したい・〜しようとする
願〜願はくは〜どうか〜してください・〜したい
請〜請ふ〜どうか〜させてください

→ くわしくは 禁止・願望の解説

⑤ 使役

句形(漢字)読み意味・訳
使・令・教・遣AをしてB(せ)しむAにBさせる

→ くわしくは 使役・受身の解説

⑥ 受身

句形(漢字)読み意味・訳
見・被る・らる〜される
為A所BAのBする所と為るAにBされる
(動詞)於〜〜に…らる〜に…される

→ くわしくは 使役・受身の解説

⑦ 仮定・条件

句形(漢字)読み意味・訳
如・若〜如(も)し〜ばもし〜ならば(順接仮定)
苟〜苟しくも〜ばもしも〜ならば
雖〜〜と雖も〜だけれども・たとえ〜でも(逆接)

→ くわしくは 仮定・条件の解説

⑧ 比較・最上・選択・限定

句形(漢字)読み意味・訳
不如・不若〜に如かず〜には及ばない(比較。例:百聞は一見に如かず)
莫如・莫若〜に如くは莫し〜が一番だ(最上)
孰・孰若いづれかどちらが〜か(選択)
唯・独〜耳・而已唯だ〜のみただ〜だけ(限定)

→ くわしくは 比較・選択・限定の解説

⑨ 累加・抑揚・詠嘆

句形(漢字)読み意味・訳
不唯A、亦B唯だAのみならず、亦たBAだけでなくBも(累加)
A且〜、況B乎Aすら且つ〜、況んやBをやAですら〜、ましてBは(抑揚)
〜哉〜かななんと〜だなあ(詠嘆。例:賢なるかな、回や)
豈不〜乎豈に〜ずやなんと〜ではないか(詠嘆)

→ くわしくは 累加・抑揚・詠嘆の解説

⑩ 再読文字

句形(漢字)読み意味・訳
未だ〜ずまだ〜ない
将・且将に〜んとす今にも〜しようとする
当に〜べし当然〜すべきだ
応に〜べしきっと〜のはずだ
須らく〜べしぜひ〜する必要がある
宜しく〜べし〜するのがよい
猶ほ〜(の・が)ごとしちょうど〜のようだ
盍ぞ〜ざるどうして〜しないのか

→ くわしくは 再読文字の解説

⑪ 置き字

読みはたらき
(読まない)接続のはたらき(〜て・〜して)
於・于・乎(読まない)場所・対象・比較など(〜に・〜より)
矣・焉(読まない)文末の断定・強調

→ くわしくは 置き字の解説

3. 紛らわしい句形の見分け(頻出3組)

(1) 疑問か反語か

文末に「ん(や)」があれば反語、なければ疑問。「何ぞ学ばざる」=どうして学ばないのか(疑問)/「何ぞ学を好まん(や)」=どうして学問を好むだろうか、いや好まない(反語)。

(2) 部分否定か全部否定か

否定語が副詞より先なら部分否定(不必=必ずしも〜とは限らない)、副詞が先なら全部否定(必不=必ず〜ない)。語順だけで決まります

(3) 否定の「不」か禁止の「勿」か

「不行」=行かず(行かない=事実の打ち消し)/「勿行」=行く勿かれ(行くな=命令)。主語が「あなた・人」で命令の調子なら禁止です。

確認クイズ(3問)

先生
先生さっそく腕試し。語順と文末の字に目をこらして解いてみよう。間違えたら表に戻ればいいだけだよ。

Q1. 「不必勝」の意味として正しいものはどれ?

ア 必ずしも勝つとは限らない イ 必ず勝たない ウ 勝ってはいけない

答えを見る

正解:ア 解説:否定語「不」が副詞「必」より先にあるので部分否定。「必ずしも勝たず」と読みます。

Q2. 「豈に〜んや」が表すものはどれ?

ア 疑問 イ 反語 ウ 使役

答えを見る

正解:イ 解説:「豈」+文末「んや」は反語の代表形。「どうして〜だろうか、いや〜ない」と訳します。

Q3. 「使臣下諫」の「使」のはたらきはどれ?

ア 受身 イ 仮定 ウ 使役

答えを見る

正解:ウ 解説:「使」は使役の目印。「臣下をして諫めしむ」=臣下に諫めさせる、と読みます。

4. 句形を「例文」で確かめる(書き下し・現代語訳つき)

表で目印の字を覚えたら、つぎは実際の名文で「読み」と「意味」を確かめるのが近道です。ここでは句形ごとに、ことわざや有名な一節を例にとり、原文・書き下し文・現代語訳をそろえて示します。声に出して三回読めば、目印の字がそのまま頭に残ります

生徒
生徒表だけだと覚えた気になっちゃうんですよね。例文があると安心します!

否定・二重否定の例文

  • 原文:過則勿憚改。 書き下し:過ちては則ち改むるに憚ること勿かれ。 現代語訳:あやまちを犯したら、改めることをためらってはいけない。(『論語』)
  • 原文:無不為也。 書き下し:為さざるは無きなり。 現代語訳:しないことは一つもない(=何でもやってしまう)。「無+不」で二重否定となり、結局は強い肯定になります。
  • 原文:不可不慎。 書き下し:慎まざるべからず。 現代語訳:慎重にしないわけにはいかない(=必ず慎重にせよ)。これも二重否定で、強い肯定・強い命令を表します。

疑問・反語の例文

  • 原文:学而時習之、不亦説乎。 書き下し:学びて時に之を習ふ、亦た説ばしからずや。 現代語訳:学んでときどき復習する、なんとうれしいことではないか。(『論語』。「不亦〜乎」は「なんと〜ではないか」という詠嘆の形)
  • 原文:燕雀安知鴻鵠之志哉。 書き下し:燕雀安くんぞ鴻鵠の志を知らんや。 現代語訳:ツバメやスズメのような小者に、どうして大きな鳥(大人物)の志がわかろうか、いやわかるまい。(『史記』。文末「ん(や)」があるので反語)

使役・受身の例文

  • 原文:遣使者持璧。 書き下し:使者をして璧を持たしむ。 現代語訳:使者に宝玉を持たせる。(「遣(使・令)」+「AをしてB(せ)しむ」で使役)
  • 原文:信而見疑、忠而被謗。 書き下し:信にして疑はれ、忠にして謗らる。 現代語訳:誠実なのに疑われ、忠義なのに悪口を言われる。(『史記』屈原の話。「見」「被」はどちらも受身の目印)

比較・限定・再読文字の例文

  • 原文:百聞不如一見。 書き下し:百聞は一見に如かず。 現代語訳:百回聞くことは一度実際に見ることに及ばない。(「A不如B」=AはBに及ばない=Bのほうがよい)
  • 原文:未聞道。 書き下し:未だ道を聞かず。 現代語訳:まだ道理を聞いたことがない。(再読文字「未」は「いまだ〜ず」と二度読む)
  • 原文:将欲取之、必固与之。 書き下し:将に之を取らんと欲すれば、必ず固く之に与ふ。 現代語訳:今にもそれを奪い取ろうとするなら、まずはわざとそれを与えておく。(『老子』。再読文字「将」=今にも〜しようとする)

5. つまずきやすいポイントと入試での問われ方

句形の問題は、選択肢の訳を選ばせたり、書き下し文を答えさせたり、傍線部の用法を問うたりと、出され方が決まっています。失点しやすい「落とし穴」を先に知っておきましょう

  • 同じ字でも用法が変わる:「使」は使役のほか「使者・使ひ」という名詞のこともあります。「為」は「為る(なる・つくる)」「為(ため)に」「為(た)り」「受身(為A所B)」と多彩。前後の語順と送り仮名で判断します。
  • 「不」と「無」を混同しない:「不」は動作・状態の打ち消し(〜しない)、「無」は存在の打ち消し(〜がない)。「無+不」は二重否定で強い肯定、「不+可+不」は「〜ねばならない」になります。
  • 反語は「結論が逆」になる:反語は形は疑問でも、意味は反対の断定です。「豈に〜んや」は「決して〜ない」、「何ぞ〜ん」は「〜しない・〜できない」。訳すときは「いや、〜ない」を補うと安全です。
  • 部分否定と全部否定は語順だけ:「不常〜」は「いつも〜とは限らない」(部分否定)、「常不〜」は「いつも〜ない」(全部否定)。否定語が先か副詞が先かを、まず指で押さえて確認しましょう。
  • 再読文字は送り仮名がカギ:「未」「将」「当」などは二度読みます。一度目は副詞のように、二度目は返って動詞・助動詞として読むので、「いまだ〜ず」「まさに〜んとす」とセットで暗記すると崩れません。
先生
先生反語が出たら「いや、〜ない」と心の中で補う。これだけで選択肢の迷いが半分に減るよ。

6. ミニ練習問題(書き下し・解答つき)

表で確認した句形を、自分で読めるか試してみましょう。まず自力で書き下し・現代語訳を考えてから、答えを開いてください。

問1.次の漢文を書き下し、現代語訳しなさい。
 不入虎穴、不得虎子。

解答・解説を見る

書き下し:虎穴に入らずんば、虎子を得ず。
現代語訳:虎の住む穴に入らなければ、虎の子を手に入れることはできない(=危険を冒さなければ大きな成果は得られない)。「不〜ば、不…」は「〜しなければ…しない」という否定の仮定。前半の「ずんば」が条件、後半が結果です。

問2.次の傍線部「」が表すのは、疑問・反語のどちらか答えなさい。
 豈に天の我を亡ぼすにあらずや。

解答・解説を見る

解答:反語。
解説:「豈に〜(あら)ずや」は「なんと〜ではないか」という反語・詠嘆の形。意味は「これは天が私を滅ぼそうとしているのにちがいない」と、強い断定になります。文末の「ずや(んや)」が反語の目印です。

問3.次の漢文の「使」のはたらきを答え、書き下しなさい。
 天帝使我長百獣。

解答・解説を見る

はたらき:使役。
書き下し:天帝我をして百獣に長たらしむ。
現代語訳:天帝は私を多くのけものたちのかしらにならせた。(「使+A+B」で「AをしてB(せ)しむ=AにBさせる」。『戦国策』「狐借虎威」の一節)

7. よくある質問(Q&A)

Q. 句形はぜんぶ暗記しないとダメ?
A. 丸暗記よりも「目印の字」と「語順」をつかむほうが効率的です。たとえば否定なら「不・非・無」、使役なら「使・令・教・遣」、受身なら「見・被・為〜所」とグループで覚え、あとは例文で読みを確かめれば、初めて見る文でも見抜けます

Q. 疑問と反語をいつも間違えます。
A. 判断の決め手は文末です。「ん(や)」「んや」で終わっていれば反語、なければ疑問と考えてまず間違いありません。反語は「いや、〜ない」と心の中で補って訳すと、選択肢を選ぶときに迷いません。

Q. 再読文字はどれを覚えればいい?
A. 「未・将(且)・当・応・須・宜・猶・盍」の8字が定番です。それぞれ「いまだ〜ず」「まさに〜んとす」「まさに〜べし」「まさに〜べし」「すべからく〜べし」「よろしく〜べし」「なほ〜ごとし」「なんぞ〜ざる」と、読み方を口ぐせにして覚えてしまいましょう。

Q. 置き字はテストに出ますか?
A. 出ます。「而・於(于・乎)・矣・焉」などは読まない字ですが、「書き下し文に書かない」「白文を訓読するときどこで返るか」を問う形でよく出題されます。読まない=無視ではなく、文の構造を決める大切な字だと意識しておきましょう。

生徒
生徒置き字って読まないから油断してました。テストに出るんですね、気をつけます!

8. この表の使い方(仕上げまでの流れ)

  1. まず早見表(第2節)を上から下まで一度ながめ、知らない目印の字に印をつける。
  2. 印をつけた句形について、各ジャンルのくわしい解説記事(表の下のリンク)で読み方と訳を確認する。
  3. 第4節の例文を声に出して読み、目印の字が実際の文でどう働くかを体で覚える。
  4. 第6節のミニ練習確認クイズで、自力で書き下せるか試す。
  5. 最後に100題ドリル(下のボックス)で総仕上げ。間違えた句形はこの表に戻って復習する。

句形は「覚える量」ではなく「見抜く目」です。目印の字と語順さえつかめば、初めて出会う漢文でも落ち着いて読み解けます。この1枚を手元に置いて、くり返し確認してください。

先生
先生句形は「覚える量」ではなく「見抜く目」。この1枚を手元に置いてくり返せば、初見の漢文でも落ち着いて読めるよ。最後はドリルで仕上げよう!

まとめ

  • 句形は目印の字+語順で機械的に見抜ける。
  • 疑問と反語は文末の「ん(や)」で区別。
  • 部分否定と全部否定は否定語と副詞の語順で区別。
  • 再読文字は8字(未・将・当・応・須・宜・猶・盍)をセットで暗記。
  • 仕上げは句形総まとめの100題ドリルへ。

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この記事を書いた人

中本 裕太(現役の古典講師)

国語科の教員免許を持つ現役の古典講師。個別指導塾フィット塾長。「誰でも古典塾」で古文・漢文の解説と約8,000問のドリルを無料公開しています。くわしいプロフィール

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