古文「に」の識別|助動詞・格助詞・接続助詞の見分け方【図解】

【図解あり】古文「に」の識別が一瞬で分かる!助動詞・助詞の見分け方完全整理 古典文法

古文の「に」は、助詞・助動詞・活用語尾と用法が多く、受験生が最も混乱しやすい語の一つです。しかし、入試で問われる「に」は実は限られており、判断する順番さえ決めてしまえば迷う必要はありません

生徒
生徒「に」って助詞だったり助動詞だったり…見るたびに止まっちゃいます。全部覚えるの無理そうで。
先生
先生大丈夫。全部覚えなくていいんだ。判断する順番さえ決めれば、入試の「に」はほとんど片づくよ。

この記事では、古文の「に」を図解で整理し、完了・断定を中心に、一瞬で識別できる考え方を解説します。

3秒で答えが出る|「に」識別の早見表

  • 連用形+に(しに、起きに)→ 助動詞「ぬ」の連用形(完了)
  • 体言・連体形+に+あり/侍り → 助動詞「なり」の連用形(断定)
  • 体言+に(山に、家に)→ 格助詞
  • 形容動詞の活用語尾(あはれに、いみじげに、おぼろけに)→ ナリ活用形容動詞
  • 接続助詞・副詞 → その他

にの識別が一瞬で分かるフローチャート

古文「に」フローチャートの図解

古文の「に」は、受験生が最も混乱しやすい語の一つです。
助詞なのか、助動詞なのか、それとも活用語尾なのかが分かりにくく、「にが出てきた時点で思考停止してしまう」という人も少なくありません。

ただし、安心してほしいのは、入試で問われる「に」のパターンは実はかなり限られているという点です。すべての「に」を完璧に識別する必要はなく、頻出の型だけを確実に押さえれば十分に得点源になります

この記事では、古文の「に」を次の順番で整理していきます。

まず最初に確認するのは、
連用形+に+過去・完了の助動詞という形です。
この場合の「に」は、完了の助動詞「ぬ」の連用形である可能性が非常に高く、最優先で判断すべきポイントになります。

次に見るべきなのが、
体言・連体形+に+あり・侍りといった形です。
この場合は、断定の助動詞「なり」の連用形としての「に」が疑われます。

それ以外に、文と文をつなぐ働きをする接続助詞の「に」
語と語の関係を表す格助詞の「に」がありますが、出題頻度や重要度は下がります。

さらに、「に」は助詞ですらなく、
形容動詞や副詞、ナ変動詞の活用語尾の一部として現れることもあります。
特に形容動詞の「に」は、受験でよく問われるため注意が必要です。

先生
先生コツは「上から順に」だよ。まず完了「ぬ」、次に断定「なり」。この二つを先に疑うだけで、ぐっと迷わなくなる。

完了の助動詞「ぬ」の連用形「に」―「過去完了セット」で見抜く―

古文「に」完了の図解

古文で「に」が出てきたとき、最優先で疑うべきなのが完了の助動詞「ぬ」の連用形です。
なぜなら、この用法は出題頻度が非常に高く、しかも形でほぼ機械的に判断できるからです。

判断のポイントは単純で、
連用形+に+過去・完了の助動詞という並びになっているかどうかを確認します。

具体的には、次のような形です。

「にけり」
「にき」
「にし」
「にたり」

このように、「に」の直後に
けり・き・し・たりといった過去や完了を表す助動詞が続いている場合、
その「に」は助詞ではなく、完了の助動詞「ぬ」の連用形と判断しましょう。

この用法は、共通テストや私大入試でも頻出で、
「に」を見たらまずここを確認するという習慣をつけるだけで、
古文の品詞識別は一気に安定します。

ただし、「死にけり」「往にけり」は、ナ変+過去の助動詞「けり」であり、完了の助動詞「ぬ」の連用形「に」ではないので注意しましょう。

断定の助動詞「なり」の連用形「に」―体言・連体形+に+あり―

古文「に」断定の図解

「に」が完了の助動詞「ぬ」ではなさそうな場合、次に確認するのが
断定の助動詞「なり」の連用形としての「に」です。
この用法も、入試では非常によく問われます。

判断の出発点は、
体言・連体形+に
という形になっているかどうかです。
名詞や連体形の直後に「に」が置かれている場合、「なり」の可能性が一気に高まります

そして決定打になるのが、そのあとに続く語です。
「に」の直後に、

あり
侍り

といった補助動詞(存在するという意味ではない)が続く場合、その「に」は
断定の助動詞「なり」の連用形と判断してほぼ間違いありません。

中でも特に重要なのが、「にやあらむ」という形です。
これは、

に(断定の助動詞「なり」の連用形)
や(係助詞)
あらむ(推量の助動詞)

が組み合わさった表現で、
「〜であろうか」「〜なのだろうか」といった意味になります。「あら」はラ変動詞「あり」の未然形、「む」は推量の助動詞で、係助詞「や」を受けて文末の「む」が連体形(係り結び)になっています。

生徒
生徒「にやあらむ」って一気に長くて身構えちゃうけど、形ごと覚えればいいんですね。
先生
先生その通り。しかも「にや」だけで省略されることもあるから、そこも一緒に覚えておくと取りこぼさないよ。

この「にやあらむ」は非常に頻出で、
入試では形を見ただけで即判断できるようにしておきたい表現です。
なお、「にやあらむ」は、
「にや」だけの形で省略されることもあるため、ここも要注意ポイントになります。

接続助詞・格助詞の「に」―文や語をつなぐ「に」―

接続助詞「に」は逆接(〜のに)・順接(〜ので)・単純接続(〜と)の3用法があります。入試でも頻出なので、文脈で判断できるようにしておきましょう。

古文「に」助詞の図解

完了の助動詞「ぬ」や断定の助動詞「なり」に当てはまらない場合、
次に考えるのが、文や語をつなぐ働きをもつ「に」です。
このタイプの「に」には、接続助詞と格助詞の用法があります。

接続助詞の「に」は、連体形のあとに続き、文と文をゆるくつなぐ役割を果たします。
意味は一語にかかるのではなく、後ろの文全体に及ぶのが特徴です。

形は連体形+にとなることが多く、断定の「に」と見分けにくい場合があります
ただし、「に」の直後に「あり・侍り」が来なければ、断定の助動詞である可能性は低くなります。

一方、格助詞の「に」は、
動作の向かう先や、存在する場所、対象など、語と語の関係を表します。
現代語の「に」と近く、意味的に自然に読めるのが特徴です。

接続助詞・格助詞の「に」は、
入試で細かく識別されることはほとんどありません。
深追いせず、まずは完了と断定の「に」を確実に判断することが重要です。

実は助詞じゃない「に」―形容動詞・副詞・ナ変に注意―

古文「に」その他の図解

古文では、「に」という文字が見えても、
それが必ず助詞とは限りません。
活用語の一部として現れている「に」も存在し、
ここを助詞だと思い込むと、品詞識別で大きくつまずきます。

まず押さえておきたいのが、
ナリ活用形容動詞の連用形としての「に」です。
「静かに」「心細げに」などの「に」は、
形容動詞の連用形の活用語尾であり、助詞ではありません。

この用法は、入試でも頻出で、
「に」を見た瞬間に形容動詞の可能性を必ずチェックする
という習慣が重要になります。

見分け方としては、
「に」を取っても文の骨格が崩れないか、
あるいは「だ」「なり」を補えるかどうかを考えると判断しやすくなります。

次に、副詞の一部としての「に」があります。
代表例が「いかに」「げに」「ことに」「つひに」「俄かに」など多数あります。
この場合の「に」は単独で機能しているのではなく、
語全体で一語の副詞として扱います。

また、ナ変動詞の連用形語尾としての「に」も存在します。

判別の手順と例文

迷ったら次の順番で上から当てはめると、ほぼ機械的に決まります。

  1. 下が「あり・をり・はべり」(間に「や・も・こそ」が入ることも)→ 断定「なり」連用形
    例:木曽路はすべて山の中なり女にてありければ(女であったので)
  2. 「にき・にけり・にたり・にけむ」の形 → 完了「ぬ」連用形
    例:花は散りにけり(散ってしまった
  3. 前が体言で、下の動詞にかかる → 格助詞
    例:京にのぼる/明け方に出づ
  4. 前が連体形で、下に体言を補えない → 接続助詞
    例:立てるに、人来たり(立っているところに/と
  5. 「静かに」「げに」など一語 → 形容動詞連用形・副詞の一部

古典の名場面で確かめる|「に」の識別 実例集

ここまでの考え方を、教科書でよく出る古典作品の一節で確かめてみましょう。理屈だけ覚えても、実際の文章の中で見抜けなければ得点にはつながりません。原文と現代語訳をセットで読み、「この『に』はどの仲間か」を一つひとつ確認していきます。

① 完了の助動詞「ぬ」の連用形「に」

『竹取物語』の冒頭近くに、次のような一節があります。

原文:「あやしがりて、寄りて見るに、筒の中光りたり。それを見れば、三寸ばかりなる人、いとうつくしうてゐたり。」

このうち「見るに」の「に」は、連体形「見る」のあとに付いて文をつなぐ接続助詞です。「不思議に思って近寄って見ると」という単純接続(〜と)の意味になります。一方、完了の「に」が分かりやすいのは「往にけり」「死にけり」と紛らわしくない例、たとえば「明けにけり」(=すっかり夜が明けてしまった)です。「明け」という連用形に、完了「ぬ」の連用形「に」+過去「けり」が続いており、「〜てしまった」という完了の意味がはっきり出ます。

② 断定の助動詞「なり」の連用形「に」

『伊勢物語』などに頻出する「にやあらむ」の形を見てみましょう。

例文:「これは、龍の仕業にやあらむ。」
現代語訳:「これは、龍の仕業であろうか。」

体言「仕業」の直後に「に」があり、後ろに「あらむ」が続いています。この「に」は断定の助動詞「なり」の連用形で、「〜である」という意味を表します。「あら」はラ変動詞「あり」の未然形、「む」は推量の助動詞で、係助詞「や」を受けて文末の「む」が連体形となる(係り結び)点も合わせて確認しておきましょう。

③ ナリ活用形容動詞の連用形「に」

『枕草子』の有名な一節で確かめます。

原文:「やうやう白くなりゆく山ぎは、少し明かりて、紫だちたる雲の細くたなびきたる。」

ここには「に」はありませんが、たとえば「あはれに思ふ」「いと静かに聞こゆ」の「に」は、いずれもナリ活用形容動詞(あはれなり・静かなり)の連用形の活用語尾です。「あはれ+に」「静か+に」と切り離せず、語の一部として働いている点が、助詞や助動詞の「に」との大きな違いです。「だ」や「なり」を補えるか(あはれだ・静かだ)で見分けるとよいでしょう。

先生
先生形容動詞かどうかは、「だ」「なり」を補えるかで試すといい。「静かだ」と言えれば形容動詞の語尾、助詞じゃないんだ。

つまずきやすいポイントと、入試での問われ方

「に」の識別でつまずく原因は、ほとんどが次の三つに集約されます。あらかじめ知っておけば、引っかけ問題にも落ち着いて対応できます。

  • 「死に・往に」をナ変と見抜けない……「死にけり」「往にけり」の「に」はナ変動詞(死ぬ・往ぬ)の連用形の語尾であって、完了の助動詞「ぬ」ではありません。直前が連用形だからといって機械的に完了と決めつけないことが大切です。
  • 断定の「に」と接続助詞の「に」を取り違える……どちらも連体形に続く形がありますが、後ろに「あり・侍り」が来れば断定、来なければ接続助詞の可能性が高い、と覚えておきましょう。
  • 形容動詞の語尾を助詞だと思い込む……「に」だけを取り出さず、その前とセットで一語の形容動詞になっていないかを必ず確認します。

入試では、傍線部の「に」について「文法的に説明せよ」「同じ用法のものを選べ」という形で問われるのが定番です。とくに共通テストや私大では、完了「ぬ」と断定「なり」の二つが識別の中心になります。まずはこの二つを確実に取れるようにしておけば、得点は大きく安定します

ミニ練習問題(解答つき)

次の各文の傍線部「に」の文法的な種類を答えましょう。下に解答と解説があります。

  1. 花も散りけり。
  2. これは夢やあらむ。
  3. いと静か歩む。
  4. のぼる。
生徒
生徒解く前にもう一回、連用形か体言かと、後ろの語を確認してから答えてみます!

【解答】

  1. 完了の助動詞「ぬ」の連用形。連用形「散り」+に+過去「けり」の形(散ってしまった)。
  2. 断定の助動詞「なり」の連用形。体言「夢」+に+「あらむ」の形(夢であろうか)。
  3. ナリ活用形容動詞「静かなり」の連用形の活用語尾。「静かだ」と言い換えられる。
  4. 格助詞。体言「京」に付いて、動作の向かう先(場所)を表す(京へのぼる)。

よくある質問(Q&A)

Q. 「に」を見たら、まず何から確認すればよいですか?
A. まず直前の語の活用形を見ます。連用形に付いていて後ろに「けり・き・たり」などがあれば完了「ぬ」を疑い、体言・連体形に付いていて後ろに「あり・侍り」があれば断定「なり」を疑う、という順番が効率的です。

Q. 「にて」の「に」はどう考えればよいですか?
A. 「にて」は多くの場合、格助詞「にて」(〜で・〜によって、場所・手段・原因を表す)として一語でとらえます。ただし、断定の助動詞「なり」の連用形「に」+接続助詞「て」(例「武蔵の国の住人にて候ふ」=〜である)や、形容動詞の連用形語尾+接続助詞「て」(例「静かにて」=静かで)の場合もあるため、後ろの語と意味を見て判断しましょう。

Q. 完了の「に」と接続助詞の「に」が見分けられません。
A. 直前が連用形なら完了「ぬ」、直前が連体形なら接続助詞、というのが基本の手がかりです。さらに後ろに過去・完了の助動詞が続いていれば完了の可能性が高い、と覚えておきましょう。

学習のまとめ|「に」は順番で攻略する

先生
先生最後にもう一度。①完了「ぬ」→②断定「なり」の順で確認するクセがつけば、「に」はもう怖くない。あとは数をこなすだけだよ。

「に」の識別は、用法の多さに圧倒されがちですが、実際に入試で狙われるのは限られています。①連用形+に+過去・完了 → 完了「ぬ」、②体言・連体形+に+あり・侍り → 断定「なり」。この二つを最優先で確認し、当てはまらなければ格助詞・接続助詞・形容動詞の語尾を順に検討する、という流れを身につければ十分です。

大切なのは、「に」を見た瞬間に止まらず、決めた順番でチェックしていく習慣をつけることです。何度も問題を解くうちに、形を見ただけで反射的に判断できるようになります。あとは下のドリルで数をこなし、知識を確実な得点力に変えていきましょう。

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